Beneficios del aprendizaje a través de la tecnología educativa.

 El aprendizaje en las escuelas en nuestros días tiene un cambio notable, en la medida que se han incorporado a los recintos educativos las nuevas tecnologías de información y comunicación, esta situación conlleva a estudiantes y docentes a prepararse con mayor conciencia y eficacia, la tecnología educativa propone nuevos campos de reflexión pedagógica. El trabajar de esta forma tiene demasiadas ventajas como permitir encontrar información de manera rápida,acceso a múltiples recursos, permite el aprendizaje interactivo y en la educación a distancia, puede ser a través del Internet, correo electrónico, audio conferencias, videoconferencias, correo de voz, entre otros.Elegimos tiempo, lugar y velocidad de estudio, la información cada vez es más completa y esto hace que el alumno tenga un mejor nivel académico, hay mucha información, en cualquier lugar te permite investigar las tareas, en la escuela no tiene costo, está a nuestro alcance. A pesar de que suena demasiado atractivo este tipo de aprendizaje también cuenta con sus desventajas como por ejemplo; una mala inducción produce que tanto docente como estudiantes, sean menos analíticos, que el interés por los libros vaya disminuyendo, ya que toda la información que necesitan la consiguen en cuestión de minutos con tan sólo estar frente a una pantalla y un teclado; sin consultar con otros autores para verificar dicha información. Pero con el apoyo adecuado de el facilitador estas desventajas quedarán de lado. 

Tecnología educativa relacionada con la pedagogía.

Los orígenes de la tecnología educativa al conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos que permiten la aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la educación. Dicho de otro modo: se trata de la solución de problemas educativos mediante el uso de la tecnología de la información.

“El estudio no se mide por el número 

de páginas leídas en una noche, ni por la

 cantidad de libros leídos en un semestre.     

Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino 

de crearlas y recrearlas” 

Paulo Freire.

Medios didacticos

Cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje.

distinguimos los conceptos de medio didáctico y recurso educativo.

- Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química.

 

- Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos. Un vídeo para aprender qué son los volcanes y su dinámica será un material didáctico (pretende enseñar), en cambio un vídeo con un reportaje del National Geographic sobre los volcanes del mundo a pesar de que pueda utilizarse como recurso educativo, no es en sí mismo un material didáctico (sólo pretende informar).

TIPOLOGÍAS DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS.

A partir de la consideración de la plataforma tecnológica en la que se sustenten, los medios didácticos, y por ende los recursos educativos en general, se suelen clasificar en tres grandes grupos, cada uno de los cuales incluye diversos subgrupos:

- Materiales convencionales:

- Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos...

- Tableros didácticos: pizarra, franelograma...

- Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...

- Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...

- Materiales de laboratorio...

- Materiales audiovisuales:

- Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías...

- Materiales sonoros (audio): casetes, discos, programas de radio...

- Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisión...

- Nuevas tecnologías:

- Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas...

- Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line...

- TV y vídeo interactivos.

Son de demasiada importancia los diversos medios didácticos debido a que todos como seres humanos individuales cada quien tiene un tipo de aprendizaje, influido por su personalidad y temperamento. 

http://peremarques.pangea.org/medios2.htm

Sociedad de la información y sociedad del conocimiento.

La información es lo que se nos proporciona en el entorno y el conocimiento es ya transferir lo aprendido a los demás.

El conocimiento es el arte de transformar la información y los objetos intangibles en un valor constante transmitiendo esto aprendido hacia los demás o sí mismo. Él conocimiento es un proceso que ayuda a la sociedad a identificar, seleccionar, organizar y transferir la información importante y experiencia que es parte de la memoria de la organización.

Primero se reciben los datos, se procesa la información, se aprende, comprende y por último se comparte el conocimiento previamente aprendido.

Existen 2 tipos de conocimientos estos son: El conocimiento explícito que consta de procesos, planes, patentes, etc. Y el conocimiento tácito conformado por: Know-how, experiencias, creencias, etc.

La relación que hay entre la sociedad del conocimiento y la sociedad de la información; es el conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía, entre otras.

Consideraciones de UNESCO

Aprender a Conocer: Se destaca la importancia de la investigación y propone que se haga desde la cooperación. Profundiza sobre el hecho de Aprender a Aprender subrayando aspectos como la memoria que propone selectiva y asociativa, la atención que recomienda de percepción abierta y de carácter provechoso y el pensamiento que indica desde su perspectiva deductiva y también inductiva (concreción y abstracción). Por último señala que la adquisición de conocimientos es un proceso sin fin que permanece mientras se experimenta la vida.
Aprender a Hacer: Formula su visión del trabajo en las economías en desarrollo, recalcando la importancia en ellas, de la calificación social y formación profesional, y el interés que tienen por modernizarse cara a un futuro, resaltando el carácter de reto común entre las economías en desarrollo y las desarrolladas de todo este proceso.
Aprender a Vivir juntos:Expone dos orientaciones para afrontar esta cuestión: por un lado Descubrir gradualmente al otro desde la diversidad, las semejanzas y la interdependencia y desde la capacidad de empatía, y por otro lado Participar en proyectos comunes que se caractericen por tener puntos de convergencia e interés común.

Aprender a Ser: Dentro de este contexto remarca el peligro de deshumanización a partir del hecho tecnológico, la importancia de la innovación y cambio social y la necesidad de la creatividad y la imaginación como herramientas para ello, lo fundante de las oportunidades y las experiencias a las que tenemos o deberíamos tener acceso como personas y acaba expresando que todo esto que se explica en el texto es un proceso que va del nacimiento hasta la muerte y del conocimiento de uno mismo al de los demás.

Independencia en el aprendizaje

Ofrecer autonomía al alumno es un riesgo que cada uno debe correr a la luz de sus circunstancias profesionales y personales. Sabemos, por experiencia personal y ajena, que el alumnado que trabaja con esta filosofía de entender el aprendizaje y la enseñanza se resiste, la mayoría de la s veces, a volver a antiguos esquemas más centrados en el profesor. Nos gustaría que aquellos que así lo decidan sepan desde el comienzo los aspectos positivos y negativos que se van a encontrar durante el proceso.
La generación independiente no está dispuesta a absorber lo que se les pone delante de ellos simplemente porque usted sea un profesor certificado o un acreditado experto en la materia. La generación independiente quieren entender, desafiar, diseccionar, y realmente "experimentar" la naturaleza de la materia que está siendo estudiada.

Entorno Personal de Aprendizaje

Como comúnmente se conoce; PLE que sus siglas en inglés significan: Personal Learning Environment,un PLE es la combinación híbrida de dispositivos, aplicaciones, servicios y redes personales que empleamos para adquirir de forma autónoma nuevas competencias para la resolución de problemas